Consultoría de Servicios profesionales para Formación en Emprendimientos y Planes de Negocios., Somoto, Palacagüina, Nicaragua

                                                                                                                       

                                                                                                             

• Introducción.

La FUNDACIÓN AYUDA EN ACCIÓN es una organización privada de naturaleza fundacional con personalidad jurídica propia, que carece de ánimo de lucro y tiene su patrimonio afectado de modo duradero a la realización de fines de interés general.

Somos una ONG internacional de origen español que genera oportunidades para las personas que más lo necesitan. Las acompañamos en las etapas clave de su vida, desde la infancia y la juventud para que puedan tomar las riendas de sus vidas y generar un desarrollo sostenible y duradero en sus comunidades.

Llevamos más de 40 años trabajando en todo el mundo guiados por nuestros valores fundamentales que impulsan nuestra labor. Actuamos con independencia y transparencia. Trabajamos desde la empatía, priorizando a las personas en todas nuestras acciones y desde la innovación para encontrar soluciones sostenibles que permiten mejorar nuestro impacto. Centramos nuestra intervención en tres pilares: la inclusión socioeconómica, desde el acceso inclusivo a la educación y la transición hacia el empleo, autoempleo y el emprendimiento.

Nuestro valor diferencial está en el arraigo, en dejar huella y generar oportunidades sostenibles en las personas y sus comunidades.

Ayuda en Acción (AeA), fundada en 1981, tiene un firme compromiso con las poblaciones más vulnerables, especialmente niños, jóvenes y mujeres. Su trabajo se enfoca en objetivos estratégicos: generar oportunidades, adaptarse al cambio climático, proteger contra la violencia e intolerancia y salvar vidas, todos ellos alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

En su Marco Estratégico 2030 “Reduciendo Brechas” (periodo 2023-2025) se reconoce como una ONG apartidista, aconfesional e independiente, que afronta el desafío de erradicar la pobreza y reducir las desigualdades, mediante la misión de promover la solidaridad de las personas para impulsar que la infancia, sus familias y poblaciones, desarrollen sus capacidades para conseguir sus aspiraciones de vida digna, de modo sostenible.  Enfocándose en reducir la desigualdad para erradicar la pobreza y generar el desarrollo social, ambiental y económico, que aumente el bienestar de las personas más vulnerables, poniendo el foco en el incremento de las capacidades de las personas para aprovechar las oportunidades que ofrece su entorno. Busca que la infancia, las mujeres y los jóvenes estén preparados para ser protagonistas del desarrollo económico y social del lugar en el que viven.

Los objetivos de la estrategia de Ayuda en Acción se alinean en torno a las siguientes líneas programáticas:

1. Mujer y juventud: Promoviendo una educación de calidad, fomentando su acceso al empleo y emprendimiento y su protección frente a diferentes formas de violencia.
2. Inclusión socioeconómica: Promoviendo sistemas de mercado inclusivos que favorezcan una dinámica que facilite la integración de jóvenes y mujeres en la vida económica.
3. Cambio climático y sostenibilidad: impulsando acciones específicas dirigidas a la protección del medioambiente y la transición energética hacia una energía más verde y sostenible, acompañando las políticas nacionales y el desarrollo de un mercado que permita un acceso justo y sostenible a la energía.

• Resumen ejecutivo:

La presente consultoría tiene como objetivo diseñar e implementar un proceso formativo en emprendimientos y planes de negocios, dirigido a 30 jóvenes (70% mujeres) los que previamente han sido formados en habilidades para la vida y competencias técnico-vocacionales. Esta acción se enmarca en el proyecto Equidad y Desarrollo, impulsado por Ayuda en Acción (AeA), y busca fortalecer sus capacidades empresariales para la elaboración de un Plan de Negocios/Inversión, facilitando su inserción económica local mediante el desarrollo de emprendimientos sostenibles con impacto comunitario.

El desarrollo de este servicio tendrá un plazo máximo de cumplimiento de 3 meses (90 días) , a través de 7 sesiones que combinan espacios grupales (4 presenciales y 2 virtuales), 6 horas de asesoría individualizada por cada emprendedor/a e incluyendo un proceso de revisión y devolución de planes de negocio e inversión de forma participativa. La currícula y metodologías se basarán en las experiencias metodológicas de AeA eMprende, Quallariy, y Canvas, integrando herramientas TIC, enfoques lúdicos y contenidos adaptados al contexto urbano y rural.

La formación abordará temas como propuesta de valor, legalización, acceso a servicios financieros y no financieros, segmentación de clientes, canales de venta, marketing digital, estructura de costos e ingresos, y alianzas estratégicas (enlazamientos y/o encadenamientos productivos - comerciales). Además, se promoverá el desarrollo de competencias personales y sociales como liderazgo, resiliencia, toma de decisiones y trabajo colaborativo, en coherencia con el enfoque de inclusión económica territorial del proyecto.

La población meta está compuesta por jóvenes provenientes del casco urbano y comunidades rurales de los municipios de Somoto y Palacagüina, seleccionados con base en criterios de idea de negocio y aptitudes emprendedoras.

• Datos generales

En Nicaragua, las poblaciones de mujeres y juventudes se desempeñan en un contexto donde el acceso a oportunidades que promuevan su desarrollo social y económico aún se encuentra en proceso de fortalecimiento. Este contexto se caracteriza por limitaciones en el acceso a recursos financieros para el desarrollo de iniciativas de empleabilidad, autoempleo, emprendedurismo y producción sostenible, así como por un nivel reducido de acceso a procesos de formación en aspectos técnicos, vocacionales, liderazgo, autoestima, educación financiera y de negocios.

Por lo cual, a través del Programa de Inclusión Económica para el Empleo y los Emprendimientos 2023–2026 (Programa Emplea y Emprende), se propone fomentar condiciones para una participación plena y equitativa de mujeres y jóvenes, fortaleciendo sus capacidades técnicas vocacionales, habilidades y desarrollo empresarial, en busca de generar oportunidades que promuevan su inclusión socioeconómica a través del empleo, autoempleo y el emprendedurismo, a fin de mejorar los niveles de ingresos económicos, dinamizando la economía local, y promoviendo el arraigo comunitario en sus localidades.

En este contexto, Ayuda en Acción (AeA), con el objetivo de contribuir a la participación plena y equitativa de mujeres y juventudes en cinco municipios del norte-centro de Nicaragua —Estelí, Jinotega, Somoto, Palacagüina y Telpaneca— impulsa una iniciativa estructurada en tres líneas estratégicas: (1) formación técnico-vocacional y en habilidades para la vida, orientada al fortalecimiento de competencias para el empleo, el autoempleo, emprendedurismo y la construcción de planes de vida con arraigo comunitario;  (2) Fortalecimiento de emprendimientos económicos existentes, con acceso a servicios financieros y no financieros, y vinculación a cadenas de valor como café, lácteos y turismo, incorporando sostenibilidad ambiental e innovación tecnológica; y (3) Promoción de comunidades seguras para el ejercicio de derechos económicos y sociales, fomentando entornos libres de violencia y una cultura de paz. Esta iniciativa se alinea con el Plan Nacional de Lucha Contra la Pobreza y para el Desarrollo Humano 2022–2026, así como con las prioridades de la Cooperación Española, y en contribución a los Objetivos de desarrollo sostenibles 2 y 5.

En este sentido, se presentan los términos de referencia para la contratación de servicios profesionales que desarrollen e implementen metodologías de formación en emprendimientos y planes de negocios e inversión, basados en las metodologías propuestas por AeA para identificar y fortalecer las ideas y modelos de negocios.

Estas metodologías deberán incorporar enfoques innovadores y el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo herramientas lúdicas e interactivas —como aplicaciones móviles— que fomenten la participación de mujeres y juventudes, y fortalezcan sus competencias personales y sociales.

La población meta son hijos e hijas de socios de las cooperativas de base y/o habitantes de comunidades rurales y sectores urbanos atendidos por AeA en los municipios de Somoto y Palacagüina, en el departamento de Madriz.

Esta población meta participa en diversos procesos formativos:

• Habilidades para la vida: juventudes que participan y/o participaron en estos procesos de formación, con acompañamiento pedagógico, donde los participantes desarrollan un plan de vida, así como la evaluación de sus competencias individuales para su desarrollo personal e inserción económica local.
• Fortalecimiento de las capacidades técnicas y vocacionales a través de curso técnicos ligados a sus propósitos de vida/ideas de negocio desarrollando competencias para el empleo y autoempleo, facilitando su inserción en el mercado laboral, la continuidad educativa o el desarrollo de emprendimientos sostenibles con impacto comunitario en el norte de Nicaragua.
• De la cantera de estas mujeres y hombres jóvenes formados tanto en habilidades para la vida como técnico vocacional, se seleccionan a 30 personas jóvenes (70% mujeres) con base en criterios de "idea de negocio y aptitudes” para emprender de las cuales 10 jóvenes son de Somoto y 20 de Palacagüina.

 Localización del servicio:

 El proceso formativo de emprendimiento y planes de negocio se desarrollará en los municipios de Somoto y Palacagüina en el departamento de Madriz, distribuidos de la siguiente manera:

Departamento de Madriz:     

• Municipio de Somoto: 10 jóvenes del casco urbano y rural (7 mujeres y 3 hombres)
• Municipio de Palacagüina: 20 jóvenes del casco urbano y rural (14 mujeres y 6 hombres)

Las sesiones serán impartidas en base a la organización y planificación de los grupos de jóvenes por municipio, la cual será facilitada y organizada de forma conjunta entre Ayuda en Acción y el equipo consultor. Los eventos serán desarrollados en la ciudad de Somoto y Palacagüina destinando un día para cada municipio que implica sesión a jóvenes y elaboración de informes del evento.

• Objeto de la contratación

Objetivo general

 Contratar servicios especializados para diseñar e implementar procesos formativos en emprendimientos y planes de negocios, con el fin de fortalecer las competencias empresariales y acompañar la formulación de planes de negocios de jóvenes en situación de vulnerabilidad social, facilitando su incorporación gradual a la economía local mediante la incubación de emprendimientos económicos sostenibles con impacto comunitario en el norte de Nicaragua.

Objetivos Específicos

1. Diseñar una propuesta metodológica contextualizada para la formación en emprendimientos y planes de negocios e inversión, basada en las metodologías Canvas y eMprende, que integre herramientas TIC, enfoque participativo y contenidos adaptados al perfil de jóvenes rurales.
2. Implementar un proceso formativo estructurado en 7 sesiones, que fortalezca las competencias empresariales de 30 jóvenes (70% mujeres), y que culmine con la elaboración de planes de negocios/inversión viables y contextualizados.
3. Desarrollar un sistema de evaluación y sistematización que permita medir el desarrollo de competencias empresariales, la viabilidad de los planes de negocio e inversión, y el impacto del proceso formativo, mediante diagnósticos, KPIs y entrega de informes técnicos y base de datos de participantes.

• Alcance de la contratación

1. Revisión contextual y metodológica
   Analizar metodología institucional de formación a emprendedores, sistematización de modelos de competencias empresariales, modelo emprendedor, y metodologías eMprende y Qallariy de AeA; en base a lo cual propondrá la aplicación y adaptación operativa de la Metodología Institucional de Ayuda en Acción.
2. Diseño del plan y cronograma de trabajo
   Elaborar un plan detallado de ejecución con cronograma, fases, objetivos, actividades, responsables, retroalimentación y evaluación para su validación por AeA.
3. Revisión, mejora y aplicación del diagnóstico empresarial AeA, con la finalidad de contextualizar y ajustar la propuesta inicial formativa al entorno urbano y rural de la población meta.
4. Diseño metodológico contextualizado
   Desarrollar un plan de aplicación y adaptación de la Metodología Institucional de formación a emprendedores de Ayuda en Acción al contexto local, que integre herramientas TIC, enfoques lúdicos y participativos, contenidos técnicos y competencias relevantes para el desarrollo empresarial de mujeres y jóvenes rurales, con base en las metodologías eMprende y Qallariy (alcance 1), así como del modelo emprendedor que promueve AeA en Nicaragua.

La propuesta deberá ser ajustada y validada con base en los hallazgos del diagnóstico empresarial que se realice de manera inicial por el servicio profesional, de los emprendimientos meta (cuyo listado lo suministra AeA de forma previa), asegurando su pertinencia frente a las características, intereses y necesidades identificadas en la población meta. En base a lo cual propone el diseño metodológico y curricula de formación solicitada.

La consultoría deberá considerar el enfoque de inclusión económica territorial, promoviendo la articulación con actores locales, redes de comercialización y servicios de apoyo, en coherencia con las fases de gestación e incubación definidas en el modelo de inclusión del proyecto.

5. Desarrollo de herramientas lúdicas y de “aprender haciendo”
   Diseñar y aplicar herramientas pedagógicas que promuevan el aprendizaje activo, participativo y autónomo, incluyendo recursos TIC de uso libre y accesible, con base a las metodologías AeA: formación a emprendedores, eMprende, Qallariy y el modelo emprendedor.

Las herramientas lúdicas deberán facilitar la construcción progresiva de los elementos del plan de negocio e inversión, favorecer la motivación juvenil y adaptarse a las condiciones del entorno rural (TIC de bajo consumo, conectividad limitada). Todas las herramientas propuestas deberán enriquecer, pero no sustituir, la metodología institucional de Ayuda en Acción.

6. Implementación del proceso formativo
   Facilitar 7 sesiones (5 presenciales y 2 virtuales) estructuradas que contribuyan al fortalecimiento y desarrollo de competencias personales y sociales (soft skills), competencias digitales, y competencias emprendedoras y empresariales. Estas sesiones incluirán formación técnica básica en desarrollo empresarial, orientada a la construcción de instrumentos clave como planes de negocios, planes de inversión, y herramientas para la gestión administrativa, financiera, empresarial y comercial de emprendimientos en fases de gestación e incubación.

Además de considerar incluir en la implementación el uso de herramientas prácticas contenidas en la caja de herramientas metodológicas, como fichas de diseño de modelo de negocio, matrices de costos, mapas de actores y recursos para el acompañamiento técnico individual. Las que concilia previamente con AeA.

Al finalizar cada sesión presencial o virtual, el consultor/a deberá presentar un informe / memoria del evento en formato digital que será compartido por Ayuda en Acción. 

El proceso metodológico contempla que, en cada sesión, se facilite la construcción progresiva de los elementos de un plan de negocio, de manera que se avance simultáneamente en el desarrollo de las temáticas y en la elaboración del plan.

7. Acompañamiento pedagógico personalizado
   Brindar seguimiento individualizado a participantes con dificultades o avances destacados, asegurando un proceso inclusivo y adaptado dual (presencial y virtual), numero de sesiones que propone el consultor/a en su oferta.
8. Elaboración de planes de negocios e inversión
   Acompañar a las y los participantes en la construcción de planes de negocios orientados a la consolidación empresarial de su emprendimiento, generación de ingresos y empoderamiento social y económico.
9. Retroalimentación continua
   Generar espacios de retroalimentación con el grupo meta para identificar desafíos, ajustar estrategias pedagógicas y fortalecer el proceso formativo de manera continua.

10. Diseño de indicadores de logro (KPIs)
    Construir, junto a los participantes, indicadores que permitan medir el desarrollo de habilidades blandas, conocimientos técnicos y la viabilidad de sus planes de negocios, alimentados por los resultados de los diagnósticos, perfiles y test aplicados.

11. Levantamiento y análisis de perfiles de entrada y salida
    Diseñar y aplicar fichas descriptivas y test estructurados para construir el perfil de entrada y salida de cada participante. Estos perfiles permitirán medir el desarrollo de habilidades blandas, la apropiación de contenidos técnicos y la elaboración de planes de negocio e inversión, facilitando la construcción de los KPIs definidos para cada participante.
12. Gestión de base de datos de participantes

Diseñar, alimentar y entregar una base de datos estructurada que contenga microdatos de los participantes, desagregados por género y otras variables relevantes. Esta base deberá incluir información sobre: i) caracterización personal (edad, nivel educativo, situación familiar, etc.); ii) participación en el proceso (asistencia, percepción, tutorías), y iii) situación sociolaboral (autoempleo o emprendimientos) antes y después del proceso formativo. La base de datos servirá como insumo para el análisis de resultados, informes y toma de decisiones.

Los indicadores de logro deberán reflejar el avance técnico y pedagógico de los participantes, considerando la apropiación de herramientas prácticas, el desarrollo de competencias blandas, y la articulación territorial de sus modelos de negocio. Se utilizarán rúbricas, fichas de trabajo y criterios del modelo de inclusión económica para su medición.

Esta base de datos será consensuada previamente con Ayuda en Acción, y sujeta a su aprobación.

13. Elaboración de informes técnico-narrativos
    Presentar un informe intermedio y uno final, con estructura técnica y medios de verificación, que documenten el proceso, los resultados, los aprendizajes y las recomendaciones, incluyendo análisis de datos desagregados por género y otros criterios relevantes con base a la metodología eMprende, Qallariy y modelo emprendedor.

Producto 1: Diseño y planificación del proceso formativo

• Plan de trabajo y cronograma validado:

Descripción: Documento que detalle fases, objetivos, fechas, actividades, modalidad (virtual/presencial), tiempo, metodología de trabajo, herramientas, responsables y recursos a utilizar tanto en sesiones grupales como individuales.

Entregables: Documento en formato editable (Word) validado por AeA.

• Descripción metodológica de adaptación e implementación.

Descripción: Descripción de cómo se aplicará y adaptará la Metodología Institucional de formación a emprendedores de Ayuda en Acción, integrando TIC, herramientas lúdicas y enfoque participativo.

Entregables: Una propuesta metodológica inicial.

Producto 2: Diagnósticos, Herramientas, metodología de implementación.

• Diagnóstico empresarial básico y test de entrada online (perfil de participantes – herramienta Kobo toolbox en la plataforma de AeA)

Descripción: Aplicación de diagnóstico empresarial y test online para establecer el perfil de entrada participantes.

Entregables: Base de datos del diagnóstico y perfil de entrada de los participantes que incluya ideas de negocios, motivaciones, aptitudes emprendedoras, y nivel de preparación según modelo de inclusión social

y económica.

2.2 Informe de diagnóstico empresarial y test de entrada

Descripción: Documento técnico que sistematiza los resultados del diagnóstico empresarial y del test de entrada aplicado a los participantes. El informe permite establecer una línea base para ajustar la metodología formativa y medir el impacto del proceso. Incluye análisis de ideas de negocio, nivel de preparación empresarial, motivaciones, aptitudes emprendedoras y competencias iniciales.

Estructura sugerida:

1. Introducción metodológica (instrumentos aplicados, enfoque, cobertura)
2. Análisis del diagnóstico básico empresarial

• Habilidades para la vida
• Tipología de ideas de negocio
• Nivel de madurez y preparación
• Conocimientos técnicos previos
• Necesidades identificadas

1. Análisis del test de entrada

• Perfil sociodemográfico
• Motivaciones y aspiraciones
• Aptitudes emprendedoras
• Competencias digitales y actitudinales

1. Conclusiones
2. Recomendaciones

• Ajustes metodológicos sugeridos
• Segmentación de participantes
• Implicaciones para el acompañamiento

Entregables:

• Informe técnico en formato editable (Word)
• Propuesta metodológica adaptada y contextualizada

Descripción: Se presentará un documento de adaptación contextual de la Metodología Institucional de formación de emprendedores de Ayuda en Acción y adaptándolo al entorno rural y urbano de la población meta, basado en los resultados del diagnóstico empresarial, test de entrada de los/as participantes, metodología eMprende - Qallariy, integrando TIC, herramientas lúdicas y enfoque participativo, garantizando su pertinencia y contextualización.

Entregables: Documento metodológico final.

• Diseños metodológicos, Herramientas pedagógicas y materiales didácticos

Descripción: Se construirán 7 diseños metodológicos del proceso de formación de emprendimiento y planes de negocio en formato oficial de AeA y en base los alcances 4, 5 y 6.

Cada sesión deberá abordar de forma progresiva como mínimo, los siguientes ejes temáticos:

1. Cultura emprendedora y generación de ideas de negocio.
2. Alfabetización digital y uso de herramientas TIC.
3. Formalización legal y administrativa (virtual).
4. Gestión administrativa - financiera básica.
5. Marketing y comercialización local.
6. Asociatividad y redes (virtual)
7. Construcción de planes básicos de negocio e inversión.

 Se presentará los materiales a utilizar como: materiales impresos y digitales para las 7 sesiones, incluyendo fichas, guías, dinámicas y recursos TIC.

Entregables: 7 diseños metodológicos. Kit de herramientas en formato digital (PDF, PPT, links de apps y/o herramientas TIC de uso libre, etc.). El kit deberá incluir enlaces a aplicaciones móviles, plataformas educativas y herramientas TIC de uso libre, priorizando aquellas que sean accesibles offline o de bajo consumo de datos.

 

Producto 3: Implementación de sesiones formativas en habilidades para la vida y emprendimiento juvenil.

 

• Implementación de 7 sesiones formativas (5 presenciales y 2 virtuales)

Ejecución de siete sesiones formativas presenciales o híbridas, dirigidas a 30 jóvenes rurales (70% mujeres), orientadas al fortalecimiento de competencias empresariales en emprendimientos en fase de idea de negocios, gestación e incubación. Las sesiones estarán basadas en la Metodología Institucional de formación de emprendedores de Ayuda en Acción, metodología eMprende y el modelo emprendedor AeA, integrando contenidos de la currícula modular, herramientas prácticas y estrategias pedagógicas activas. El proceso también estará definido para la recopilación de insumos de parte de los jóvenes que permita la construcción de planes de negocio y de inversión.

Entregable: Memoria de cada una de las sesiones presenciales y virtuales incluyendo una copia digital (scan) del listado de asistencia (la original pertenece a AEA).

 

• Acompañamiento pedagógico individualizado

A medio término del proceso de formación los consultores brindarán asesoría individualizada presencial o virtual teniendo un mínimo de 6 horas por joven en dependencia de la idea o madurez de su negocio para ir construyendo los planes de negocio y de inversión.

Entregables: 1)- Plan de fortalecimiento y de asistencia individual en el proceso de formación. 2)- Informe básico del acompañamiento individualizado y 3)-Bitácora de las visitas realizadas firmada por las partes (AeA brindará el formato).

Producto 4: Planes de negocios e inversión, herramientas de gestión empresarial, diseños de KPIS.

• Planes de negocios e inversión

 Descripción: Se construirán 30 planes de negocios e inversión —uno por cada participante— como resultado del proceso formativo. Los planes deben estar estructurados con base en el modelo Canvas y la Caja de Herramientas del Modelo Emprendedor, incorporando criterios de sostenibilidad, inclusión y pertinencia territorial. Este producto refleja la apropiación de competencias empresariales desarrolladas durante las sesiones formativas. Se realizará una sesión de devolución y validación de cada plan de negocio e inversión, permitiendo a las juventudes integrar ajustes finales antes de consolidar su propuesta.

La construcción de los 30 planes de negocio se desarrollará mediante un proceso de guía y acompañamiento por parte del consultor, que permita a los jóvenes un aprendizaje desde la practica con espacios de devolución y validación.

 Contenidos mínimos: Modelo Canvas completo, Propuesta de valor contextualizada, Mapa de actores y redes de apoyo, Matriz de costos e ingresos, Proyección financiera básica (flujo de caja), Estrategia comercial inicial. Elementos de sostenibilidad ambiental y social.

Entregables:

• Carpeta digital de 30 planes de negocios e inversión editable y estructurado.
• Diseño metodológico e informe de sesión de devolución y validación de planes de negocio
• Indicadores de Logro (KPIs)

Descripción: Diseño participativo de indicadores de logro para medir el desarrollo de competencias empresariales, técnicas y personales, tanto a nivel individual como del emprendimiento. Los KPIs permitirán dar seguimiento a la viabilidad, sostenibilidad y potencial de escalamiento de los planes de negocio elaborados.

Contenidos mínimos:

• Indicadores de competencias personales (liderazgo, resiliencia, trabajo en equipo).
• Indicadores de competencias técnicas (uso de herramientas, planificación, gestión financiera).
• Indicadores de desempeño del negocio (formalización, comercialización, proyección financiera).
• Línea base, metas y medios de verificación.

Entregables:

• Matriz de KPIs por participante.
• Informe técnico de KPIs con análisis de resultados y recomendaciones.
• Valoración de competencias con tablas de evolución por participantes y por grupo
• Instrumentos de evaluación aplicados (rúbricas, autoevaluaciones, fichas de desempeño).

Producto 5: Sistematización y cierre del proceso

• Evaluación Final de Competencias y Apropiación de Contenidos

Descripción: Aplicación de instrumentos estructurados para evaluar el desarrollo de competencias empresariales, habilidades blandas y apropiación de contenidos técnicos, como cierre del proceso formativo. Esta evaluación permitirá comparar los resultados con los diagnósticos de entrada (Producto 2.1) y evidenciar el impacto del proceso formativo (Producto 3).

Contenidos mínimos:

1. Test de salida por competencias (blandas, digitales, empresariales).
2. Guías de evaluación por competencias aplicadas durante el proceso.
3. Autoevaluaciones y coevaluaciones.
4. Evidencias prácticas (planes de negocio, simulaciones, presentaciones).

Entregables:

• Informe técnico de resultados con análisis comparativo (Test de entrada / salida).
• Base de Datos de Participantes (BBDD)

 Descripción: Recopilación, organización y entrega de una base de datos estructurada que documente la trazabilidad de cada participante en el proceso formativo. Esta BBDD se construye a partir del diagnóstico inicial (Producto 2.1), el seguimiento durante las sesiones (Producto 3), y la evaluación final (Subproducto 5.1). Esta base de datos será consensuada previamente con Ayuda en Acción, y sujeta a su aprobación.

Variables mínimas:

• Caracterización personal: edad, género, nivel educativo, situación familiar, vulnerabilidad.
• Participación en el itinerario: asistencia, percepción, participación en sesiones, mentorías, ferias.
• Caracterización sociolaboral: situación pre y post formación, vinculación con otros programas, empleabilidad, autoempleo.

Entregables:

1. BBDD estructurada en formato editable (Excel o base de datos).
2. Cédula de los participantes al revés y al derecho en formato PDF en orden cronológico según BBDD.

 

• Informe Técnico Final

Descripción: Documento narrativo que sistematiza todo el proceso formativo, desde la planificación (Producto 1), implementación (Producto 2 y 3), hasta la evaluación final (Producto 5.1). Debe incluir análisis de resultados, aprendizajes, desafíos, buenas prácticas, indicadores de inclusión económica y recomendaciones para la mejora continua del modelo y la currícula aplicada.

El informe deberá incluir recomendaciones para la mejora continua de la Metodología Institucional de formación a emprendedores de Ayuda en Acción.

Contenidos mínimos:

• Descripción del proceso metodológico y pedagógico.
• Resultados por producto y por fase.
• Análisis de KPIs y evolución de competencias.
• Retroalimentación sobre la currícula, herramientas y estrategias aplicadas.
• Recomendaciones técnicas para escalabilidad, sostenibilidad y replicabilidad.

Entregables:

1. Informe narrativo final con medios de verificación de anexo: 1)- Memoria fotográfica en la cual se evidencien cada una de las etapas del proceso realizado en un documento de porwer point con pie de imagen, 3 testimonios escritos de juventudes participantes del proceso de formación

 

• Metodología del Proceso Formativo en Emprendimientos y Planes de Negocios

Fundación Ayuda en Acción Nicaragua cuenta con una Metodología Institucional de Formación de Emprendedores, desarrollada a partir de experiencias previas en territorios rurales y urbanos, fundamentada en la metodología eMprende, el Modelo Emprendedor, y enfoques pedagógicos activos, lúdicos y TIC de bajo consumo. Esta metodología constituye el marco oficial de referencia para el proceso formativo solicitado en la presente consultoría, y deberá ser aplicada de manera obligatoria por el equipo consultor.

La metodología institucional establece una secuencia formativa de siete sesiones (cinco presenciales y dos virtuales), el uso de herramientas para aprender haciendo, la construcción progresiva del Plan de Negocio/Plan de Inversión, la incorporación de dinámicas lúdicas con propósito, el acompañamiento mediante espacios de mentoría personalizados, y la integración de TIC accesibles para entornos de baja conectividad.

En consecuencia, los/las oferentes no deberán presentar una metodología nueva, sino que deberán:

• Revisar la metodología institucional, la cual les será compartida al momento de formular su oferta.
• Alinear su propuesta técnica a dicho marco metodológico.
• Proponer mejoras puntuales, sugerencias o ajustes operativos que fortalezcan las dinámicas lúdicas, herramientas pedagógicas, ejemplos territoriales o estrategias de mentoría.
• Proponer actividades participativas complementarias, herramientas lúdicas adicionales o innovaciones educativas que enriquezcan el proceso, siempre dentro del marco institucional existente.
• Describir cómo implementarán la metodología institucional, detallando su enfoque pedagógico, estrategias de dinamización juvenil, uso de TIC accesibles y experiencia aplicando metodologías activas en contextos rurales.

Marco metodológico institucional. Ayuda en Acción cuenta con una Metodología Institucional de Formación de Emprendedores (fundamentada en eMprende y el Modelo Emprendedor). Esta metodología es de uso obligatorio como marco de implementación. En la convocatoria se comparte un resumen técnico para orientar la preparación de ofertas. La documentación completa será entregada exclusivamente a la oferta adjudicada con fines de ejecución del contrato.

Población Meta

La formación está dirigida a 30 jóvenes rurales (70% mujeres) previamente formados en habilidades para la vida y competencias técnico-vocacionales. Son seleccionados de una cantera de jóvenes con base en criterios de idea de negocio y aptitudes emprendedoras, provenientes de comunidades rurales y urbanas de Somoto y Palacagüina.

Principios Metodológicos

• Aprender haciendo: metodologías activas, simulación de negocios, espacios Maker y dinámicas participativas.
• Individualización: atención a trayectorias, vocaciones e intereses de cada participante.
• Integralidad: articulación entre habilidades para la vida, formación técnica y desarrollo empresarial.
• Contextualización territorial: adaptación al entorno rural, económico y sociocultural.
• Inclusión digital: uso de herramientas TIC accesibles, priorizando aquellas offline o de bajo consumo.
• Enfoque de género y juventudes: transversalización de la equidad, autonomía y protección frente a la violencia económica.
• Evaluación continua y participativa: diagnósticos de entrada y finales, con indicadores construidos junto a los participantes.
• Acompañamiento pedagógico personalizado: seguimiento individual a participantes con dificultades o avances destacados.
• Articulación multisectorial: vinculación con actores locales, redes de comercialización y servicios de apoyo.

Competencias Clave (según eMprende y modelo emprendedor)

• Competencias personales: liderazgo, resiliencia, trabajo en equipo, comunicación, toma de decisiones.
• Competencias emprendedoras: análisis de oportunidades, propuesta de valor, validación de ideas, planificación básica.
• Competencias técnicas: gestión financiera básica, comercialización, formalización legal, uso del modelo Canvas.
• Competencias digitales: manejo de herramientas TIC para la gestión empresarial.
• Competencias transversales: igualdad de género, juventudes, sostenibilidad ambiental, articulación territorial.
• Competencias de inserción económica: orientación vocacional, vinculación con el mercado laboral local, autoempleo.

Estrategias Formativas

• Facilitación participativa y lúdica.
• Tutorías.
• Acompañamiento pedagógico.
• Adaptación cultural e intercultural.
• Uso de recursos pedagógicos accesibles (apps, plataformas educativas, fichas, guías).

Fases del Proceso Formativo

• Diagnóstico empresarial básico y test de entrada: Aplicación de test y fichas diagnosticas básicas empresariales para identificar perfil emprendedor, idea de negocio, motivaciones y nivel de preparación.
• Diseño metodológico contextualizado: Ajuste de contenidos y herramientas según resultados del diagnóstico y características del grupo meta, alineado al modelo emprendedor.
• Implementación de sesiones formativas: 7 sesiones presenciales y virtuales, con contenidos progresivos sobre cultura emprendedora, planificación, gestión, comercialización y redes, estructuradas según la currícula modular del modelo emprendedor.
• Acompañamiento pedagógico: Seguimiento a participantes con necesidades específicas o avances destacados.
• Evaluación diagnóstica iniciales y finales: Aplicación de instrumentos para medir evolución en competencias personales, técnicas y empresariales.
• Sistematización y cierre: Elaboración de planes de negocio e inversión, diseño de KPIs, construcción de base de datos y presentación de informe técnico final.

 

• Calendario de la consultoría

El calendario del servicio a desarrollar deberá formar parte de la propuesta, integrando un detalle de las actividades principales, así como los tiempos de finalización.

El servicio de formación tendrá una duración máxima, de 90 días a partir de la firma del contrato, donde se espera que los productos sean entregados a más tardar 11 de julio del año 2026.

 

• Presentación de ofertas

Las ofertas deberán presentarse de forma electrónica a la dirección tardar 06 de abril 2026.

En caso de requerir información para desarrollar la propuesta a presentar, los días de consultas serán días hábiles (no incluyendo fines de semana). No duden en ponerse en contacto con nosotros a través de los correos dargenal@ayudaenacción.org  con copia a mccienfuegos@ayudaenaccion.org 

Las propuestas técnicas y económicas deben adjuntarse en el momento de inscripción, al final del formulario pueden encontrar el apartado "DOCUMENTOS - Añadir más archivos", es importante añadirlos para ser tomados en cuenta en el proceso.