Orientador/a vocacional profesional - Extremadura (Cáceres y Badajoz)

Ayuda en Acción es una ONGD internacional que trabaja en 21 países de América Latina, Asia, África y Europa (España y Portugal), desde un compromiso global, lucha contra la pobreza, la desigualdad y la exclusión desde su nacimiento en 1981.  Trabaja en 21 países de América Latina, Asia, África y Europa (España y Portugal), apoyando a cerca de 1,5 millones de personas.  Nuestro ámbito de actuación se desarrolla en África, América Latina, Asia, y aproximadamente desde 2013 también en España, en los territorios y poblaciones con mayor vulnerabilidad y menor acceso a oportunidades para ejercer sus derechos con igualdad y equidad. Una organización aconfesional y apartidista comprometida con los valores que se derivan del respeto a los Derechos Humanos y que cree en la necesidad de generar cambios que hagan posible la justicia social, abordando las causas que generan la desigualdad de oportunidades, la exclusión social y la pobreza. Una comunidad solidaria de intercambio de valores y capacidades, basada en la dignidad, la igualdad y el respeto mutuo, que engloba a más de 120.000 personas, un gran número de empresas y diversos colaboradores, cuya solidaridad llega a cerca de 2.500.000 personas con las que trabajamos juntos para mejorar sus vidas.

Objetivos del puesto

Apoyar la orientación vocacional-profesional en los centros educativos donde se implementa el proyecto acompañando a las y los jóvenes en su proceso de toma de decisiones sobre su proyecto de vida y profesional. Su objetivo es favorecer que las personas puedan definir su itinerario formativo y laboral de forma meditada y realista. Y, por otro lado, asegurar la correcta implementación del itinerario de empleabilidad y emprendimiento propuesto por el proyecto.

En el marco del Plan de Recuperación, transformación y Resiliencia el proyecto está dirigida a:

• La reducción del alto paro juvenil.
• El impulso del emprendimiento a la hora de favorecer la empleabilidad y las oportunidades profesionales de los jóvenes.
• Iniciativas de formación de centros de Formación Profesional y empresas.
• Garantizar la formación digital, a través del desarrollo de competencias digitales.
• Itinerarios formativos y adaptados a las realidades del entorno y al contexto laboral.

En este marco estratégico de actuación se considera clave la generación de un proyecto piloto que aborde Modelos validados de actuación metodológica y de gestión de las Aulas de Emprendimiento en los centros de Formación Profesional.

Principales responsabilidades y funciones

• Apoyar e insertarse en el plan de orientación del centro educativo, en el marco de actuación de la oferta de formación profesional disponible.
• Diagnósticar, Acompañar y reforzar a jóvenes que están estudiando en Centros de Formación Profesional en el desarrollo de sus itinerarios formativo-profesionales.
• Co-diseñar y dinamizar acciones individuales y grupales para el desarrollo de competencias para la mejora de la empleabilidad y el emprendimiento, y en la línea metodológica establecida por el proyecto.
• Trabajar coordinamente con el equipo de Ayuda en Acción así como con el equipo de orientación de los Centros de Formación.
• Trabajar en red con agentes externos públicos y privados del territorio (recursos de formación, empresas, etc.) para lograr, conjuntamente, la optimización de la práctica orientadora.
• Asegurar y apoyar la implementación del conjunto de acciones del proyecto en el centro educativo, siendo la figura referente principal del proyecto en el centro.
• Definir, coordinar, actualizar, y dar seguimiento al plan de trabajo del proyecto en el centro.
• Articular los recursos externos del proyecto que se implementen en el centro (asistencias técnicas para la implementación de los componentes del proyecto, plan de equipamiento y de otros recursos de funcionamiento, coordinación de visitas de seguimiento, etc.)
• Realizar tareas administrativaspropias del proyecto como la redacción de informes, la gestión de recursos de información, levantamiento de datos, etc.
• Desarrollar acciones para el fomento del espíritu emprendedor.
• La recopilación y la gestión de la base de datos de seguimiento y evaluación específica del proyecto en el centro educativo.